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善用“第三只眼睛”观察_论文

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督学 故事 ·解忧催 化  善用 “第三 只 眼 睛"观 察  我 挂 牌 的 责 任 区 内一 所 幼 儿 园 ,原 系  务 导 向 ,谋 划 了相 应 的 三 种 对 策 。一 是 帮  强 化 信 息 传 递 。 这 里 指 的信 息 内容  二 级 幼 儿 园 ,根 据 区教 育 局 实 施 幼 儿 园优  助 幼 儿 园 确 立 引 领 性 的 区 级 龙 头课 题 和  主 要 是 ,近 期 教 育 行 政 部 门 内的 重要 文 件  质 均 衡 发 展 规 划 ,拟 定 于 2016年 1 1月 完  市级 家教 指导课题 ,在解决幼 儿园课 程建  以及对基层 学校 工作的要 求等 ,责任督 学  成 争创 上 海 市一 级 园 的具 体 目标 、  设核 心问题时 ,同步带动教 师专 业能力的  要及 时学习和把握 ,开展督 导时提 出有针  作 为责任督 学第一 次与 幼儿 园丁 园  提 升 ;二 是组 织教 研 组 长观摩 优 秀教研  对性的建议 .   长 见 面 ,当 我 提 出 想 了 解 幼 儿 园 的 需 求  组 的现 场 教 研 活 动 、听 评 教 研 组 长 的 半 日  及 时互动交流、 督学 间通过 交流、相  时 ,园 长 顿 时 紧 张 又 兴 奋 ,说 了 目前 幼 儿  活动 并发 动教 师 开展 互动 式评 析 等;三  互 启发 ,履 职 效 果 将 会 更 好  园发展 主要 存 在 三方 面 的 问题 :一是 教  是组 织干部 及相关人 员,参观外 区的示范  凸显 问题导 向。在每 学期开 学初 ,督  师 队 伍 专 业 发 展 不 均 衡 、差 距 明 显 ;二 是  园后 勤 工作 、  学必须知晓 学校 工作 计划 ,了解 学校 重点  园本课 程建设较 薄弱,尤其 是操 作 实施与  可 喜 的 是 这 所 幼 儿 园 经 过 全 园上 下  工 作 ,找 到 社 会 、家庭 关 注 的 共 性 问题 、个  有 效 管理 需进 一 步 完善 ;三 是后 勤 队伍  的努 力,坚持任务 导向式管理研 究和 工作  性 问题 以及容 易忽视 的细节 问题。  外聘人 员多、流 动频繁 ,急需加 强规 范化  实践 ,终 于在 当年 11月的 市一级 园评 审  注 重分 类研 究。作为 责任督 学 ,“收  培训和提 高工作质量  验收 中顺利晋级 ,并且获得 了评 审专家们  集信息 、归纳信息 、做 出判 断”是挂牌督导  此 时 ,距 离 即 将 接 受 市 一 级 园 定 级  的好 评 、  工作 的基础 和 前提 ,善 用 “第三 只眼”观  验 收的 日期仅有 6个月不到的时 间,找到  责任督 学挂牌进 入基层学校 ,不仅要  察 ,为我们 更 多了解挂牌学校 的真实情况  “破解钥 匙”变得 尤为迫切 。我 以责任督  站 在 监 督 检 查 的 角度 去 发 现 问 题 ,还 需要   提 供 了全新视 角,有效发挥助推 学校 发展  学 “第 三只 眼睛”分析 关键 问题 ,明 确任  从指导 帮助 的角度去为 学校服务 .  的 作 用  督 学故 事 ·连通 家校  一 次 由家长 反 映 引起 的临时性 督导  20 14年 学校正 式放 寒假前一周 ,我们  日,大 多数学校的 不定期 到校安排确 实造  门颁布 的校 历安排 学校 工作。 小学 不得  两位 责 任督 学 突 然接 到一 位 家长 反映 :  成 了双 职 工 家庭 照 管 、接 送 孩 子 困 难  随意停课 ,若遇特 殊情 况必 须停课 的 ,一  孩 子 考 试 已 经 结 束 ,寒 假 尚 未 正 式 开 始 ,  由 这 个 问 题 还 进 一 步 引 发 了 一 系 列  天 以 内的 由校 长 决 定 ,并 报 区县 教 育 行政   这 几天 里孩子 时 不时 需要 去 学校 、身为  更 深层 的追 问:既 然 学期 最后 两周 仍属  部 门备 案 ;一 天 以 上 三 天 以 内 的 ,应 经 区  双 职 工 的 父母 无 法 把 握 孩 子 作 息 时 间 ,老  于规定 的正常教学时 间,那 么学校对 于整  县 级 人 民政 府 批 准 。据 此 ,督 导 室要 求 不  人 无 奈 只 能 前 来 接 送 照 顾 孩 子 ..可 孩 子  个 学期 的教学任 务在 分配安排 上是 否做  符合 此 规 定 的 小 学立 即整 改  有 时早上 八点 半到 校 ,十点 半就要 接 回,  到 了均衡 合理? 学校在 管理 上是 否能够  我们 还 建议 ,正式放 寒假 之前 ,学校  老人就在校 门外寒风 中苦苦等待……  做 更周 密的整体 思考? 是 否能帮助 一部  可 以整 合 多方资 源精 心组 织安排 学 生参  我 们立即与 学校校 长、教 导主任等沟  分有 需求的 家长解决其后顾之 忧?还有 ,  加 社会 实践 考察 等各类活动 、  通询 问,在此过程 中也 了解到其他 学校也  如果 学生这 几天在 家中发 生意外事故 ,学  这次临时性督导表 面上及时化解 了家  有类似 情 况。 于是 我们 对督 学 责任 区 内  校是否需要 承担 相应的法律责任?  校 矛盾 ,实质上 又再次要求 学校进 一步依  的小 学在 2014学年第一 学期从 学生考试  因 此 ,依 据 相 关教 育 规 定 ,经 区 人 民  法 治校 。我们 也体 会 到 临 时性 督 导与 经 常  结 束 到 正 式 放 寒 假 之 前 的 工 作 安 排 情 况  政 府 教 育督 导 室 讨 论 ,形 成 了如 下 督 导 意  性督 导相结合应 成为制度 ,这有 利于以学  开展调研 ,并进行一



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